در مورخه 09/11/90 اولین جلسه راهبردی ارزشیابی کیفی-توصیفی با شرکت کلیه همکاران در دفتر آموزشگاه تشکیل گردید و پیرامون مسائل زیر

           بحث و گفتگو بعمل آمد:

           بررسی اهداف ارزشیابی توصیفی و بحث در مورد هرکدام از اهداف:

           1-  اصلاح ، بهبودو ارتقای فرایند یاددهی- یادگیریدر کلاس ، مراکز مکمل مدرسه و خارج از آن به ویژه از طریق افزایش تعامل موثر و سازنده

           بین معلم و دانش آموز

           2-شناسایی و پرورش استعدادها ،توانایی ها و علایق دانش آموزان با تکیه بر استعدادهای برتر هر یک از آنان

            3-توجه و کمک به رشد متعادل و همه جانبه ی شخصیت دانش آموزان

           4-آگاه ساختن دانش آموزو اولیای وی از فرایند پیشرفت تحصیلی – تربیتی و جلب مشارکت آنان در بهبود عملکرد دانش آموز

           5- ایجاد زمینه ی مناسب به منظور تقویت انگیزه ی یادگیری و پرورش استعدادهای برتر دانش آموزان از جمله خلاقیت و نوآوری و ایجاد مهارت

           خودارزیابی در دانش آموزان

          6-تصمیم گیری در مورد ارتقای دانش آموزان به پایه ی بالاتر با حصول اطمینان از میزان تحقق اهداف آموزشی – تربیتی

          7-تولید اطلاعات برای ارزیابی ، اصلاح و تقویت برنامه ها و روش های آموزشی – تربیتی

           سپس بازگو گردید قبل از هر اقدامی اجرای ارزش یابی کیفی – توصیفی در کلاس درس نیازمند تغییر در روند یاددهی – یادگیری کلاس است.

           معلم علاقه مند به ارزش یابی کیفی- توصیفی ، باید الگو های جدید تدریس را فرا گیرد و به کار بندد.ارزش یابی با تدریس و روش های یاددهی

           تعامل دارد و اجرای موفقیت آمیز ارزش یابی کیفی – توصیفی ، مستلزم تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری در کلاس است.تردیدی نیست که

           تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری کلاس ، تغییر در آرامش کلاس نیست.تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری مستلزم تغییر دیدگاه معلم نسبت

نظرات شما عزیزان:

سعيد افشين

ساعت15:30---5 اسفند 1390

- [ایمیل]

دوست من ترفندهاي كامپيوتري ميخواي؟؟؟؟؟





بنر رايگان مي خواين؟؟؟؟





تبليغ رايگان به سايت ما بيايين و در قسمت سفارش بنر و آگهي به ما اطلاع دهيد





www.chat.zxr.ir

نام :

آدرس ایمیل:

وب سایت/بلاگ :

متن پیام:

نظر خصوصی

 کد را وارد نمایید:

 

 

 

عکس شما

آپلود عکس دلخواه: